职教科普丨什么是现代学徒制

李老师 2021-11-02 19:15

(一)现代学徒制概述

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式。

现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同,现代学徒制更加注重技能的传承,由校企共同主导人才培养,设立规范化的企业课程标准、考核方案等,体现了校企合作的深度融合。

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针对性。


(二)现代学徒制的特点

1.基本特征

(1)学生有双身份,既是学徒又是学生。

(2)教学有双主体,学校是教学主体,企业也是教学主体。

(3)双师资培育,学校教师、企业师傅共同培育。

(4)教学过程双管控,校企合作、共同管控。

(5)校企共建、合作共赢。


2.优势

(1)有利于推进“双证融通”,即学历证书、职业资格证书,简历国家技术技能积累制度。

(2)有利于“双师型”师资队伍建设,创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式。

(3)有利于完善现代企业劳动用工制度,解决合作企业招工难问题,晚上我国现代职业教育体系。


3.现代学徒制与传统的“师傅带徒弟”的区别

(1)倡导终身制学习。

传统的“师傅带徒弟”培养初等工匠,出师就意味着学习的结東。现代学徒制在学历层次有更高的要求,可以有技术本科、硕士研究生、甚至博士研究生而且教育过程是终身制。

(2)技能培养具有前瞻性和长远性。

考虑到我国产业升级,某一项技能在上世纪50年代和现在是有不同特点。今天的职业技能水平未必能适应20年、30年以后的要求,所以我们必须按20年、30年以后技能培养人才。

(3)师资队伍具有开放性。

师资队伍建设紧跟新形势,既加强与本区域的师傅对接外,又将新产业相关大企业中的工程师,甚至国外有丰富经验的技师都纳入师傅队伍之中。


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