办学层次：三年制高级技工+成人大专
招生对象：全国应（往）届高中、职中、中专、中技毕业生
培养目标：以就业为导向，采用“校企合作、共同育人”的人才培养模式，面向汽车行业生产、管理、服务一线岗位，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有与岗位相适应的新能源汽车专业理论知识，具备较强的实践动手能力，能解决新能源汽车维修中复杂的技术问题，能在汽车后市场从事新能源汽车检测、维修及运营管理服务工作，有一定的自我学习能力、自我发展能力、创新能力和良好职业素养的高技能应用型人才。
专业特色：
（1）小班工学一体化教学
小班一体化教学是一种将原本大班教学规模缩小为小班规模的教学方式。通常一个小班的人数在25人左右，相较于大班教学，小班教学可以增加更多教师与学生的互动和指导时间。在小班教学中，可以进一步将小班分为小组，每个小组通常由4-6名学生组成，以“组内异质、组际同质”的原则，合理组合学生的认知能力、兴趣、态度和性别等因素。小组成员可以合理分工，选出小组长，并明确各自的职责，引入竞争机制，增强学生的责任感和荣誉感。
通过小组合作学习，可以促进小组成员之间的合作，探索小组合作学习的形式、途径和方法。同时，也可以评价和分析学生在小组合作学习中的参与度和学习效果。在小组内部和小组之间，可以通过多向交流的方式，促进生生之间和师生之间的交流。小组合作学习对于学生的个性化学习和个性化发展也起到了积极的作用。小组合作学习更有利于工学一体学习任务的实施，从而实现学习即工作，工作即学习，“零接轨”用人企业。
在小班教学中，可以根据学生的学习特点，鼓励学生创新思维，积极参与课外延伸和拓展，将专业知识与实践活动有机结合。同时，还要重视学生的自主学习和主动与他人合作的能力，充分考虑学生的兴趣、个性和学习上的差异，增进学生之间的互相理解和感情发展，提供更多的学习表现机会，使学生更愿意参与教学活动。小班教学不仅可以提高学生成绩，还对学生的行为、思想和自我发展都有积极的影响。
（2）丰富的教学资源
专业课程采用“五位一体”小班教学模式，让学生在“做中学、学中做”，全部课程开发了教材、学生学习工作页、微视频，学生可以线上线下混合式学习，大大提高了学生的学习效率。
技能考证：汽车维修工（高级）技能等级证书、低压电工特种作业操作证、动力电池及管理系统检测与维修（中级）专项能力证书。
就业岗位：新能源汽车机电维修工、汽车维修服务顾问、汽车销售顾问 、汽车维修质检员、汽车动力电池专项维修技师。
